中宏網(wǎng)訊 5月22日，由中國(guó)人民大學(xué)主辦、中國(guó)人民大學(xué)全球領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院和中國(guó)人民大學(xué)重陽(yáng)金融研究院（人大重陽(yáng)）承辦、中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際組織學(xué)院合作舉辦的首屆全球領(lǐng)導(dǎo)力論壇“全球治理與面向2050年的領(lǐng)袖人才培養(yǎng)”國(guó)際研討暨成果發(fā)布會(huì)在京召開(kāi)。來(lái)自高校、政府部門(mén)、科研機(jī)構(gòu)以及國(guó)際組織的多位領(lǐng)導(dǎo)與專家學(xué)者共同參與探討。

　　研討會(huì)發(fā)布了《百年變局與面向2050的全球領(lǐng)導(dǎo)力人才培養(yǎng)》智庫(kù)報(bào)告。報(bào)告強(qiáng)調(diào)，面向2050的全球領(lǐng)導(dǎo)力人才應(yīng)具備駕馭復(fù)雜變局的戰(zhàn)略視野與行動(dòng)智慧，以應(yīng)對(duì)技術(shù)革命、氣候危機(jī)、多極秩序重塑和代際更迭等多重挑戰(zhàn)。報(bào)告提到，面向2050的全球領(lǐng)導(dǎo)力人才的內(nèi)涵應(yīng)超越單一國(guó)家視角，聚焦四大國(guó)際性維度。一是培養(yǎng)能調(diào)和多元文明治理邏輯、構(gòu)建“公平-包容-可持續(xù)”全球公約數(shù)的價(jià)值引領(lǐng)者；二是構(gòu)建涵蓋數(shù)字倫理、氣候正義、代際公平的復(fù)合型治理知識(shí)庫(kù)，培育能設(shè)計(jì)彈性制度框架的戰(zhàn)略建構(gòu)者；三是以全球治理體系重構(gòu)與區(qū)域發(fā)展失衡為實(shí)踐場(chǎng)域，鍛造具備“技術(shù)-制度”協(xié)同創(chuàng)新能力的新型領(lǐng)導(dǎo)者；四是推動(dòng)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)互認(rèn)、數(shù)字教育資源共享與多邊實(shí)踐平臺(tái)共建，培育能在文明碰撞中提煉新元規(guī)則的制度革新者。

　　報(bào)告認(rèn)為，基于CDGs2050發(fā)展框架，面向2050的全球領(lǐng)導(dǎo)力人才應(yīng)具備十大核心能力特質(zhì)。包括全球愿景構(gòu)建能力、跨文明制度設(shè)計(jì)能力、數(shù)字敏捷治理能力、氣候系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力、復(fù)合風(fēng)險(xiǎn)管控能力、公平正義踐行能力、共享價(jià)值凝聚能力、跨代際整合能力、地緣競(jìng)合平衡能力以及倫理韌性培育能力。這些特質(zhì)體現(xiàn)了新型全球領(lǐng)導(dǎo)力人才應(yīng)具備的綜合素質(zhì)和能力要求，為培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的領(lǐng)導(dǎo)力人才提供了明確的方向和目標(biāo)。

　　報(bào)告指出，目前全球領(lǐng)導(dǎo)力人才面臨六大供需結(jié)構(gòu)性矛盾，各方人才缺口合計(jì)破1400萬(wàn)。一是面臨全球經(jīng)濟(jì)治理與跨文化協(xié)同的復(fù)合型人才缺口。《2024年可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)報(bào)告》顯示，全球可持續(xù)發(fā)展對(duì)兼具技術(shù)能力和跨文化行動(dòng)力的復(fù)合型人才需求激增。二是面臨數(shù)字技術(shù)治理與戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新型人才斷層。據(jù)相關(guān)預(yù)測(cè)，當(dāng)前全球AI人才供需比僅為0.5；到2030年，中國(guó)對(duì)AI專業(yè)人才缺口可能高達(dá)500萬(wàn)人。三是面臨可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)與ESG實(shí)踐的整合型人才真空。四是面臨沖突預(yù)防與全球安全治理的戰(zhàn)略型人才赤字。世界經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)布的《戰(zhàn)略網(wǎng)絡(luò)安全人才框架》顯示，當(dāng)前全球網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才缺口高達(dá)400萬(wàn)人。五是面臨跨國(guó)危機(jī)管理與韌性建設(shè)的協(xié)同型人才匱乏。六是面臨代際價(jià)值重構(gòu)與數(shù)字文明銜接的過(guò)渡型人才斷檔。

　　報(bào)告認(rèn)為，中國(guó)培養(yǎng)全球領(lǐng)導(dǎo)力人才具備四大獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。中國(guó)提出的構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念以及全球發(fā)展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議等，為世界發(fā)展貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧和中國(guó)方案。中國(guó)的理念優(yōu)勢(shì)在于超越霸權(quán)強(qiáng)權(quán)，倡導(dǎo)公平正義；制度優(yōu)勢(shì)在于能夠跳出階層固化陷阱，實(shí)現(xiàn)全民教育普及；開(kāi)放優(yōu)勢(shì)在于反對(duì)孤立主義，推動(dòng)開(kāi)放共贏；文化優(yōu)勢(shì)在于拒絕叢林法則，主張和合共生。這些優(yōu)勢(shì)為培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的領(lǐng)導(dǎo)力人才提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在上述優(yōu)勢(shì)下，中國(guó)式全球領(lǐng)導(dǎo)力人才培養(yǎng)將符合八位一體的成長(zhǎng)框架，分別是合作力、發(fā)展力、普惠力、綜合力、協(xié)同力、創(chuàng)新力、包容力和融合力。

　　基于以上分析，報(bào)告提出了面向2050全球領(lǐng)導(dǎo)力人才培養(yǎng)的四大方向與五大舉措。報(bào)告建議以CDGs2050為框架，整合技術(shù)驅(qū)動(dòng)、全球協(xié)作、綠色轉(zhuǎn)型、包容韌性四大支柱，構(gòu)建全球領(lǐng)導(dǎo)力人才培養(yǎng)的四象限圖，包括“個(gè)人+技術(shù)”導(dǎo)向的數(shù)字時(shí)代復(fù)合型領(lǐng)導(dǎo)力、“集體+制度”導(dǎo)向的全球治理與多邊合作領(lǐng)導(dǎo)力、“個(gè)人+制度”導(dǎo)向的可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力以及“集體+技術(shù)”導(dǎo)向的全球互聯(lián)與韌性領(lǐng)導(dǎo)力。此外，報(bào)告還提出了五個(gè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)舉措。一是科技向善與普惠領(lǐng)導(dǎo)力舉措：推廣“科技向善”理念，設(shè)立“社會(huì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”；二是創(chuàng)新型產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的實(shí)踐模式：推出“全球領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)習(xí)計(jì)劃”；三是女性與多元包容領(lǐng)導(dǎo)力：借鑒“女性影響力聯(lián)盟”經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注發(fā)展中國(guó)家女性賦權(quán)；四是構(gòu)建“AI+教育”的數(shù)智引領(lǐng)課程體系：融合DeepSeek、ChatGPT等AI模型，提升人才培養(yǎng)的個(gè)性化、智能化水平；五是探索融合紅色基因與全球視野：強(qiáng)化歷史邏輯教育，將中國(guó)共產(chǎn)黨的治理智慧融入領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)框架，塑造兼具家國(guó)情懷與全球責(zé)任感的領(lǐng)導(dǎo)者。

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